随着教育行业的不断发展与变革，教师作为教育的核心力量，其专业素养和教研水平对于推动教育改革和提升教学质量至关重要。在教学中，教师不仅承担着传授知识的角色，还需要具备较强的教育教学研究能力，以适应新时代对人才培养的需求。本文将从多个方面探讨如何帮助教师提高在教学研讨中的教育教学研究方法掌握能力。

一、加强理论学习与实践结合 首先，学校和教育机构应该为教师提供更多的学习和培训机会，让他们能够系统地学习最新的教育理论和方法论。这些课程可以涵盖教育心理学、教育技术学、课程设计等多个领域，确保教师的知识结构与时俱进。同时，鼓励教师将所学知识运用到实际的教学工作中，通过实践检验理论的正确性和实用性，从而加深对这些理论的理解。

二、组织学术交流活动 定期举办学术研讨会、工作坊等活动，邀请国内外知名的教育学者和一线优秀教师分享他们的研究成果和经验。这样的平台可以让教师们相互学习、交流心得，拓宽视野，激发创新思维。此外，还可以组织教师参加国际性的教育会议或者论坛，了解世界各地先进的教育理念和方法，促进跨文化的学术对话与合作。

三、建立科研团队与项目管理机制 为了进一步提高教师的教研水平，可以组建专门的科研团队，围绕特定的教育问题开展深入的研究。通过这种方式，教师可以集体攻关，共同解决复杂的教育难题，并在过程中锻炼自己的研究能力和项目管理技能。同时，学校应建立健全的项目管理制度，明确每个项目的目标、任务和时间表，确保研究的顺利进行和成果的有效转化。

四、引入现代信息技术手段 利用互联网技术和数字矿山资源，搭建在线教育平台，让教师可以在平台上共享教学资源和研究成果，讨论教学问题和研究思路。这种网络化的教研模式不仅可以打破时间和空间的限制，实现资源的共享，还能促进教师之间的互动协作，形成良好的教研氛围。此外，还可以借助人工智能等新技术来辅助数据分析和教学评估，提高研究的科学性和效率。

五、评价体系改革 建立科学的教师评价体系，将教师的教育教学研究能力的提升纳入绩效考核指标中，激励教师主动参与研究和创新。同时，也要加强对教师研究成果的认定和奖励制度建设，使那些在教育教学研究中有突出贡献的教师得到应有的认可和回报，以此激发广大教师的内在动力和积极性。

六、持续反馈与改进 定期收集学生、同事以及家长的反馈意见，关注教师在实际教学过程中的表现和效果。通过定期的反思和总结，教师可以发现自己在教育教学研究上的不足之处，进而有针对性地调整自己的教学策略和研究方向。这种闭环式的反馈机制有助于教师持续优化自身的能力，不断提高教学质量和教研水平。

综上所述，提高教师在教学研讨中的教育教学研究方法掌握能力是一项长期而系统的工程。只有通过多方面的努力，包括政策支持、资金投入、师资培养、环境营造等，才能有效推动教师的专业化成长和发展。在这个过程中，每一个教育工作者都应该发挥积极的作用，为实现教育的现代化和国际化共同努力。