在中国的义务教育阶段，特殊教育的目标是保障残疾儿童和青少年享有平等接受义务教育的权利，促进他们全面发展，使他们在德智体美劳等方面得到全面的发展。为了实现这一目标，中国政府采取了一系列的具体措施来推动特殊教育事业的发展。

首先，国家通过立法保障残疾学生的受教育权。《中华人民共和国义务教育法》明确规定了适龄残疾儿童少年必须入学接受义务教育，学校不得拒绝接收具有学习能力的残疾适龄儿童少年随班就读。同时，还出台了《残疾人教育条例》等法规文件，对特殊教育的各个方面进行了详细的规范和要求。

其次，国家加大对特殊教育的投入力度。近年来，随着经济社会的不断发展，国家财政用于特殊教育的经费逐年增加，主要用于改善特殊教育学校的办学条件，提高教师的待遇水平以及提供必要的教学设备和资源。此外，还对家庭经济困难的残疾学生提供了生活补助，确保每个有需要的残疾孩子都能享受到公平而有质量的教育。

再者，实施融合教育是特殊教育的重要内容之一。教育部要求普通中小学要创造条件招收残疾学生，并为他们提供适合其特点的教学和生活服务。同时，鼓励和支持普通教师参加特教培训，掌握基本的特殊教育知识和技能，以更好地满足不同类型残疾学生的需求。

另外，建设专业的特殊教育师资队伍也是重要的一环。目前，我国已经建立了一批培养特殊教育师资的高校和中职院校，并且开展了针对在职教师的特殊教育专业培训项目。这些举措有助于提升特教老师的专业素养和服务能力，从而为残疾学生提供更加优质的特殊教育和康复训练服务。

最后，加强对残疾学生的关爱与支持。各级政府和学校积极营造尊重、理解、关心残疾学生的良好氛围，定期组织丰富多彩的文化体育活动和社会实践体验活动，帮助残疾学生在活动中增强自信心和社交能力。同时，还建立了心理咨询室和辅导站，为残疾学生提供心理健康咨询和教育服务。

综上所述，中国在义务教育阶段的特殊教育工作中取得了显著的成绩。通过以上一系列的政策措施，不仅有效地提高了残疾学生的受教育水平和综合素质，也推动了整个社会对于残疾人群体的关注和包容程度。未来，我们期待着更多创新性的政策和实践能够进一步优化和完善我国的特殊教育体系，让每一个残疾孩子都能够享受到更加优质的教育资源和更加美好的成长环境。