在探讨学校基于成绩分班是否触犯教育法规之前，我们需要先了解教育的本质和目的。教育是为了培养学生的综合素质、促进他们的全面发展，而不是仅仅为了选拔或淘汰学生。因此，任何可能违背这一原则的做法都需要我们慎重考虑其合法性和合理性。

首先，我们要明确的是，我国《义务教育法》第二十二条规定：“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距”。这意味着，政府鼓励和支持所有学校提供平等的优质教育资源和服务，以保障每个孩子都能享受到公平的教育机会。

然而，在实际操作中，有些学校可能会采取基于成绩的分班制度，即所谓的“快慢班”“重点班”等。这种做法表面上看起来是针对不同学习水平的学生因材施教，但实际上却可能导致不公平的现象发生。例如，优秀的学生可能会因为被分配到“快班”而得到更多的资源和关注，而其他学生则可能在“慢班”中被忽视或者受到歧视。这不仅影响了学生的自尊心和学习积极性，还违反了义务教育法的平等原则。

此外，教育部发布的《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》中也提到：“不得设置重点校和非重点校，不得举办各种形式的实验班、特长班和重点班”。这就清楚地表明了教育主管部门对这类行为的否定态度。因此，如果学校在没有充分理由的情况下实行基于成绩的分班制度，很可能是违反相关法律法规的行为。

那么，如何在不触犯法律的前提下实现个性化教学呢？其实有很多方法可以尝试。比如，可以通过灵活多样的课程设计来满足不同层次学生的需求；也可以通过小组合作学习和项目式学习等方式让学生相互帮助、共同进步；同时还可以利用现代信息技术手段如在线平台和智能工具来实现个性化的辅导与评估。这些措施既能保证教育的公平性与普惠性，又能提高整体的教学效果。

总之，作为教育工作者和家长都应该坚持以人为本的原则，尊重每一个孩子的个体差异和发展潜力。我们不能简单地用分数来衡量学生的价值和能力，而是应该创造条件让他们在不同领域展示自己的才华。只有这样，才能真正做到让每一个孩子都能够在快乐中成长、在学习中收获成功。