在当今信息时代，教育政策的制定和执行对于推动学校的数字化转型至关重要。然而，随着技术的快速发展以及不同地区教育资源的不均衡分布，学校之间在信息化建设和发展上存在着显著的差异。为了解决这一问题，教育政策法规应致力于促进校际合作的规范化，确保所有学校都能享受到信息技术带来的红利。

首先，教育政策法规应该明确规定校际合作的基本原则和目标。这包括了共享资源、共同开发课程、交流教学经验和方法等。通过这些措施，可以实现优质教育资源的广泛传播和利用，从而缩小学校之间的差距。此外，教育政策还应鼓励和支持建立跨区域的教育联盟或协作平台，以便于学校间更便捷地进行沟通与合作。

其次，教育政策法规需对校际合作的具体实施细则进行严格把控。例如，对于涉及数据安全和隐私保护的问题，必须有明确的法律规定和技术标准；而对于知识产权的保护，也需要建立健全的法律体系来保障各方的权益。同时，还需要加强对校际合作项目的监督和管理，以确保项目能够按照预期计划顺利推进，并且不会对参与者的利益造成损害。

再者，教育政策法规应当为校际合作提供必要的资金支持和激励机制。由于信息化建设的成本较高且周期较长，许多中小型学校可能缺乏足够的经费来进行相关投入。因此，政府可以通过设立专项基金或者给予税收优惠等方式来吸引社会资本参与到校际合作项目中。同时，还可以对那些积极参与并取得良好成效的学校给予表彰奖励，以激发更多学校加入到这场变革中来。

最后，教育政策法规还需关注教师队伍的建设与发展。在信息化背景下，传统教师的角色正在发生深刻变化——他们不仅需要教授知识，还要具备熟练运用新技术的能力。因此，政策层面应该加大对教师培训的力度，为他们提供更多的学习机会和专业支持。同时，也要创造条件让优秀教师在不同学校之间流动执教，以此带动整个行业的水平提升。

综上所述，教育政策法规在规范学校信息化发展的过程中起着至关重要的作用。通过对校际合作的引导、监管和扶持，我们可以有效地减少教育资源分配不均的现象，并为每个学生都提供一个公平而有质量的学习环境。在未来，我们期待看到更加开放、包容和创新的教育生态系统形成——在这个系统中，每所学校都能够充分发挥其潜力，并与其他伙伴携手共创美好未来！