在现代教育体系中，学校的教育教学质量是影响学生成长和发展的重要因素之一。而如何客观公正地评价教师的课堂教学效果和专业能力，则是保障学校教育水平的关键环节。目前，我国对于学校教师的教学评价主体主要有以下几个方面的规定：

1. 校内同行评价：即由同一所学校或教研组的其他老师对任课教师的课堂教学进行观摩、评析，给出意见和建议。这种评价方式的优势在于同行的相互了解和对学科知识的共同理解，能够较为准确地判断教师的专业能力和教学方法的有效性。

2. 校外专家评价：包括来自教育行政部门、科研院所的专家以及社会上的专业人士等，他们对教师的课堂教学进行评估，提供专业的指导意见。这些专家通常具有较高的学术水平和丰富的实践经验，能够从宏观的角度审视教学活动，提出建设性的改进措施。

3. 学生及家长评价：学生的学习体验和家长的教育期望也是评价教师工作的重要组成部分。通过问卷调查、座谈会等形式收集学生和家长的意见和建议，可以反映出教师与学生的互动情况以及家庭教育与学校教育的协同效应。

4. 自我反思与总结：每一位教师都应该对自己的教学过程进行定期反思，总结经验和不足之处，并通过制定个人发展规划来不断提升自己的教学技能和知识储备。这种自我评价的方式有助于提高教师的自主性和责任感，促进其主动寻求进步和创新。

5. 领导巡视与检查：学校的管理者也会不定期地对各班级的课堂情况进行巡视，并对教师的教案准备、教学进度等进行检查。这是一种监督和管理手段，旨在确保每位教师都能按照学校的要求履行职责，同时也能为教师的职业发展提供支持和帮助。

综上所述，多元化的评价主体能够从不同的角度对教师的教学工作进行全面的考察，从而得出更加科学合理的结论。这对于提升教师队伍的整体素质和教育系统的运行效率都具有积极的意义。作为家长，应该关注学校对于教师评价工作的公开透明度，积极参与家校合作，共同为学生创造良好的学习和成长环境。